6月24日-26日，学校举办了“医教同行— 临床教师教学能力提升研修班”的集中培训，共培训附属医院和教学基地临床教师近400人次。研修班由医学教育研究所（教师教学发展中心）主任肖晶主持，附属一院与附属二院分管教学领导与附属医院教学管理部门、学校教师教学发展中心的老师也参加研修活动。

集中培训首先由北京大学第一医院的李海潮教授通过线上直播带来了关于胜任力导向医学教育的讲座。他介绍了胜任力模型的重要性，指出医学教育应密切结合临床实践，并详细阐述了利用模拟医学教育和工作场所评价来提升学生的实践能力和专业素养。最后，通过实例演示了PBL（问题导向学习）教学法，详细讲解了PBL教学的步骤和技巧，展示了如何激发学生的主动学习和引导学生建立临床思维。

接下来两天，北京大学第一医院的李岩教授和北京大学航天临床医学院的兰学立教授分别就“PBL/CBL（案例导向学习）教学方法”和“教学查房”进行了现场培训和实践示范。

李岩教授介绍了PBL与CBL在教学方法和效果评价方面的不同之处，通过建构主义理论，指导教师如何帮助学生构建临床思维逻辑，他重点讲解了CBL如何通过真实临床病例为学生提供实践准备，鼓励教师设立具体的、可实施的教学目标，并通过课前测验、分段式学习目标和小组讨论等方法，促进学生的批判性思维和循证技巧。

李岩教授与培训教师互动

兰学立教授介绍了教学查房的目标是全面提升学生的医学知识、技能、人文素养和临床思维。她强调了教师和学生应充分准备，选择符合诊疗规范的病例进行教学。她分享了教学查房的实施策略，包括详尽的病例准备、教学目标的明确、信息收集阶段的技巧，以及病例讨论和总结的方法。此外，通过实际教学查房视频的分析，在她的引导下，教师们总结了临床思维的培养要点，包括病史补充的规律性和逻辑性，以及如何建立和验证临床假设。

兰学立教授与培训教师互动

本次研修班共分集中培训、网络培训与自主培训三大模块。集中培训部分由本次活动三场讲座组成，网络培训将依托医学教育共享学习平台提供近500门精品课帮助教师学习提升，自主培训将充分利用附属医院的资源，包括资深教师、教学设施等，为教师提供实践和学习的平台，解决教师在教学过程中遇到的共性问题。本次活动得到附属第一医院和附属第二医院高度重视与大力支持。

附属第二医院培训专场合影

提升临床教师教学能力是学校落实立德树人根本任务、实现高质量发展的重要举措。本次研修活动为临床教师提供了宝贵的教学指导，为提升医学生的专业素养和临床能力奠定了坚实的基础，学校将继续致力于提升临床教师的教学能力，推动医学教育的持续发展，培养更多优秀的医学人才。